清研智谈 | 乡镇小学教师组织认同的影响因素研究
乡镇小学教师是中国基础教育的重要组成部分，其组织认同对于提高教师工作积极性、促进教育教学改革具有重要意义。然而，在现实中，乡镇小学教师组织认同存在着不同程度的问题，如缺乏归属感、责任感和荣誉感等，这些问题可能会影响教师的工作热情和教学质量。因此，对乡镇小学教师组织认同影响因素的研究，可以为提高教师组织认同、推动教育教学改革提供理论支持和实践指导。
乡镇小学教师组织认同影响因素的相关分析
相关性分析是一种描述性统计方法，用于衡量两个或多个变量之间的关系强度和方向。它可以帮助我们了解变量之间的相互作用，以及预测一个变量如何随着另一个变量的变化而变化。因此，在进行假设检验分析前，需要对各变量之间进行相关性分析。相关系数的绝对值越大，代表两个变量的相关性越强，当相关性系数为正时，说明变量之间存在正向相关关系，当相关系数为负时，说明变量之间存在负向相关关系。
组织层面变量与乡镇小学教师组织认同的
相关性分析
在研究乡镇小学教师组织认同的影响因素时，将其分为组织层面和个体层面两个维度，共计六个变量。组织层面的因素包括组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正和变革型领导。根据表4-1的数据，发现组织认同与组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正和变革型领导均呈显著正相关，相关系数分别为0.840、0.681、0.791、0.835和0.717。结果表明，这些因素对于乡镇小学教师的组织认同具有积极的影响。
表1 组织层面变量与乡镇小学教师组织认同的相关性
注：*p<0.05;**p<0.01;***p<0.001
个体层面变量与乡镇小学教师组织认同的
相关性分析
在乡镇小学教师组织认同的研究中，个体层面变量主要为工作满意度。由表4-2可以得出，组织认同与工作满意度的相关系数值为0.760，即工作满意度与乡镇小学教师组织认同呈显著的正相关。
表2 工作满意度与乡镇小学教师组织认同的相关性
注：*p<0.05;**p<0.01;***p<0.001
乡镇小学教师组织认同影响因素的回归分析
回归分析则是一种推断性统计方法，用于建立一个预测模型，以解释自变量对因变量的影响。它可以通过拟合线性回归模型等方法来确定自变量与因变量之间的关系，并用此模型进行预测和推断。
经过上文的相关分析，证明了组织层面的变量：组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正、变革型领导对组织认同都呈现显著的正相关；个体层面的变量：工作满意度对组织认同呈现显著的正相关。为了进一步探索各个变量对乡镇小学教师组织认同的预测力度和影响程度，特进行回归分析。以组织层面变量、个体层面变量为自变量，乡镇小学教师的组织认同为因变量，人口统计学变量为控制变量进行回归分析。
组织层面变量对乡镇小学教师组织认同的
回归分析
为验证组织层面因素对乡镇小学教师组织认同的影响，使用组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正和变革型领导这五个变量为自变量，以乡镇小学教师组织认同为因变量，以年龄、家庭所在地理位置、最高学历、任教年限、职位、每周的课时量六个变量为控制变量进行回归分析。
表3 组织层面变量与乡镇小学教师组织认同的回归分析
注：*p<0.05;**p<0.01;***p<0.001；
由表4-3可知，排除了年龄、家庭所在地理位置、最高学历、任教年限、职位、每周的课时量的混杂干扰之后，组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正、变革型领导可以显著的影响组织认同。回归模型的调整判定系数为0.811，拟合优度较好，F值显著，且组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正、变革型领导的Beta系数为正，说明组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正、变革型领导可以正向预测乡镇小学教师的组织认同。
个体层面变量对乡镇小学教师组织认同的
影响分析
为进一步验证个体层面因素对乡镇小学教师组织认同的影响，以工作满意度为自变量，以乡镇小学教师组织认同为因变量，以年龄、家庭所在地理位置、最高学历、任教年限、职位、每周的课时量六个变量为控制变量进行回归分析。
表4 工作满意度与乡镇小学教师组织认同的回归分析
注：*p<0.05;**p<0.01;***p<0.001；
由表4-4可知，排除了年龄、家庭所在地理位置、最高学历、任教年限、职位、每周的课时量的混杂干扰之后，工作满意度可以显著的影响组织认同。回归模型的调整判定系数为0.681，拟合优度较好，F值显著，且工作满意度的Beta系数为正，说明工作满意度可以正向预测乡镇小学教师的组织认同。
结论
在组织层面变量中，组织外部声望、组织竞争、沟通满意度、组织公正、变革型领导与乡镇小学教师组织认同之间呈显著的正相关。在个体层面变量中，工作满意度与乡镇小学教师组织认同之间呈显著的正相关。
撰稿 | 宋雨晓 清研集团智能数据挖掘研究部研究员
编辑 | 扆国超
图片 | 网络