清研智谈 | 数字化技术赋能下的社区教育发展问题简析

社区教育是终身教育的重要一环，具有十分重要的作用。随着人们的终身学习意识逐步提高，社区教育的需求也逐年增长，但是社区教育有别于传统的学校教育，至今仍无明确的管理体制及统筹规划，在政府事业和社区建设中未能得到明显的重视，造成各地根据自身情况建设的社区教育参差不齐。随着互联网的普及，数字化教育资源逐渐被应用于各级各类教育系统，但同时也面临很多困难。

数字化教育资源作为一种新兴的教育资源，占据了很大的份额。近几年国家对数字化教育硬件资源加大投入，为数字化教育资源的建设提供了硬件支持，教育硬件资源数量较以往得到大幅提升，并且在各级各类的学校及教育机构逐步投入使用。数字化教育资源运用于社区教育显得尤为重要，社区的数字化教育资源主要依靠民间力量自发组织，缺少国家或地区的统筹安排以及技术的支持。当前我国的社区数字化教育资源建设在一定程度上到了其发展的瓶颈期，主要存在以下问题。

社区数字化教育资源的供给不足

数字化教育资源在社区投入使用后，缺乏明确的资源开发策略，且政府的投入极为有限，导致社区的数字化教育资源供给有限、数量较少。社区教育本身是需要得到进一步的发展，但限于政府的极少投入，造成社区数字化教育资源的建设不受重视、缺乏政策引领、资源开发动力不足，政府之外的数字化教育资源开发者更是少之又少，导致社区数字化教育资源的数量总体较少。

在社区数字化教育资源的采集阶段，大多数教育平台都是通过自身架构的移动平台中的资源检索功能、资源查看功能来获取学习者的数据，这些数据在时效性和全面性上都存在一定的滞后，无法精准反映学员的学习需求。现行最常见的社区数字化教育资源的门类大同小异，部分领域的资源相当匮乏，且学习资源种类和社区学习者的学习需求不匹配，或者局限地把社区教育的受众当成老年人，忽视了其他年龄段的居民的学习需求。部分社区教育者只是提供给学员一个网站让其自行学习，平台的社区数字化教育资源相对匮乏且资源匹配度不高，难以满足社区学员的学习需求。

社区数字化教育资源质量低下、类型单一

当前我国的社区所应用的数字化资源庞杂，平台众多，不同地区甚至不同社区所使用的数字化教育资源也不尽相同，相同内容被重复建设，总体呈现出一种割裂散乱的状态，导致教育质量低下，造成了教育资源的不公平，若没有一个专门的技术规范，将难以做到对大量数字化教育资源的统一调配与管理，对教育的高质量发展也会带来不利的影响。

目前，社区教育数字化资源主要由国内几家大的软件公司建设制作，制作过程主要包括选定课程主题，邀请教师讲授，进行视频拍摄，制成学习课件。社区的数字化教育资源设置缺乏与学员的沟通，内容设置照搬以往经验，导致社区的数字化教育资源内容固化，缺乏更新，难以满足不同学员多元化的学习需求，而对于部分已经开发出来的课程，学员需求度不高的情况也会导致一些数字化教育资源的浪费。

社区数字化教育资源的安全有待保障保障

网络信息安全在信息化时代极为重要，境外网络攻击极易造成公民个人隐私与数据的泄露，同样，在教育领域，教育资源数字化信息化的发展过程中也出现了资源安全方面的漏洞，阻碍了教育的高质量发展。由于当前的社区数字化教育资源还没有统筹建设，资源零散，但在未来社区的数字化教育资源也同样会面临数据泄露、被非法获取、版权被盗用等需要解决的一系列安全问题。

随着技术的发展，区块链的加入让社区数字化发展有了新的内涵。

一是利用区块链技术可以适当弥补当前社区教育资源缺乏顶层设计的困境。在社区数字化教育资源追求数量的同时能够保证其高质量发展，通过对资源内容的影响力以及资源上传者的信用等方面的综合筛选，保留质量高的社区数字化教育资源，淘汰质量低下、不合格的社区数字化教育资源。

二是社区数字化教育资源充足供应以及资源开发者能够提供更加多样化的社区数字化教育资源。区块链采集了学员的需求的同时，学习者在区块链上可以自由的选取自己感兴趣的门类进行学习，更好满足社区学员的学习需求。

三是区块链在数据完整性保护方面在数据完整性保护方面具有天然的优势。由于区块链自身不可篡改、可追溯性完备的特点，相较传统数据保护技术覆盖更加全面。通过区块链的时间戳可以对链上的数字化教育资源进行版权确认，避免资源被频繁盗取，损害版权所有者的利益与创作动力，另外，由于区块链的加密算法与不可篡改性，社区数字化教育资源被非法摄取的概率降低，有利于保障社区数字化教育资源的安全。

撰稿 | 柴海静 清研集团天津子公司研究员

编辑 | 孙雪

审核 | 陈泽玺

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